Page 26 - JOBS4ALL_PR1_Methodology_ES

AUSTRIA
AGUA
op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/8ba02362-e46f-11e7-9749-
01aa75ed71a1/language-en
programa de mercado laboral activo del Servicio Público de Empleo de Austria (AMS), que se refiere
a personas desempleadas sin calificaciones adecuadas con una tasa de empleabilidad por debajo
del promedio del país.
El objetivo principal de este proyecto es asegurar que las organizaciones participantes empleen a
las personas después de que completen el programa .
La formación puede durar hasta un año. En promedio, dos tercios del tiempo se dedican al
aprendizaje basado en el trabajo en las empresas participantes y un tercio se dedica a la educación.
Este programa proporciona aprendizaje permanente y promueve la inclusión social, ya que tiene
como objetivo mejorar las habilidades de las personas desempleadas.
El programa ha logrado buenos resultados, y con un total de 3.000 participantes y una tasa de
deserción del 35%, tiene una salida anual de 2.000 personas que reciben un título, el 65% de los
cuales todavía están empleados tres meses después de su finalización.
CHIPRE
proyecto faro
www.lighthouse-project.eu
CARDET aspira a ser uno de los institutos de investigación líderes en la región euromediterránea en
las áreas de educación, desarrollo sostenible, justicia social y soluciones tecnológicas.
Participa en el proyecto Lighthouse, que tiene como objetivo establecer un modelo y herramientas
innovadores para apoyar el aprendizaje permanente y las trayectorias profesionales de los
inmigrantes mediante el asesoramiento personalizado y el reconocimiento del aprendizaje previo
para mejorar las habilidades, la empleabilidad y la movilidad.
ALEMANIA
Universitätsschule Dresde
universitaetsschule.org
La Escuela Universitaria es un proyecto conjunto de la capital del estado, Dresden, y la Universidad
Tecnológica de Dresden. Comprende tres escuelas bajo un mismo techo: 1) una escuela primaria y
secundaria pública administrada por la ciudad, donde se prueban formas innovadoras de enseñanza
y aprendizaje bajo supervisión científica; 2) una institución de investigación pedagógica; 3) una
institución de formación y educación superior para futuros y actuales profesores.
Los componentes principales del concepto de la escuela son: multilingüe; entre grados;
interdisciplinario; inclusivo; aprendizaje durante todo el día; autodeterminado; cooperativa; y
digitalizado.
Un objetivo especial de la escuela es facilitar la transición de la escuela al trabajo. Para ello,
desarrolla un concepto integral para la orientación y preparación de carrera y para esa transición.
Todos los alumnos aprenden en un entorno inclusivo, es decir, independientemente de su origen,
necesidades especiales, edad, etc.
Aprender en la Escuela Universitaria significa: citas en lugar de horarios; proyectos en lugar de
materias; equipos de proyecto en lugar de clases; y entornos de trabajo reales en lugar de aulas
(jardín, taller, laboratorio, cocina, escritorio).

25