Page 12 - JOBS4ALL_PR1_Methodology_EL

άμεσης εμπλοκής τους στον σχεδιασμό του εκπαιδευτικού
προγράμματος, το οποίο συνοδεύεται από περαιτέρω επίπεδα

πολυπλοκότητας στη διαχείριση.
3. Καμία προσαρμογή των αναγκών του εργοδότη: εάν οι δεξιότητες που
απαιτούνται στις επιχειρήσεις δεν διερευνηθούν κατάλληλα κατά τη
διάρκεια της εκπαίδευσης, η ενασχόληση με την ΕΕΚ τείνει να γίνει πιο

αδύναμη.

Όλες οι υπόλοιπες προκλήσεις φαίνεται να ξεπερνιούνται σχετικά εύκολα με

ανάλυση των αναγκών και συνεπή προγραμματισμό.

Άλλες προκλήσεις που αναφέρθηκαν από τους επαγγελματίες ήταν:
 η συνάφεια αυτών των προκλήσεων μπορεί να διαφέρει ανάλογα με τον
τρόπο διατήρησης της συνεργασίας και τον τρόπο διαχείρισης του

οργανισμού ΕΕΚ
 το μορφωτικό επίπεδο των συμμετεχόντων μπορεί να είναι πολύ ποικίλο
 η γλώσσα των επιχειρήσεων και η ΕΕΚ είναι εντελώς διαφορετική,

επομένως μπορεί να είναι δύσκολο να εντοπιστούν κοινά σημεία για
συζήτηση και συνεργασία

 έλλειψη ενημέρωσης από τους διευθυντές και τους εργοδότες σχετικά
με τις ευκαιρίες ΕΕΚ.
 έλλειψη γνώσης σχετικά με τον τρόπο ενσωμάτωσης της ΕΕΚ στις
επιχειρήσεις

 έλλειψη μαθητευομένων γενικά

ΠΡΟΦΙΛ
Ποιες ιδιότητες πρέπει να λαμβάνονται υπόψη σε μια σχέση ΕΕΚ-
επιχειρήσεων;

Οι ειδικοί ρωτήθηκαν τελικά, σε μια ανοιχτή ερώτηση, ποιες ιδιότητες είναι
απαραίτητες για μια βιώσιμη και αποτελεσματική σχέση ΕΕΚ-επιχειρήσεων.
Πολλά επαναλαμβάνονταν συχνά και λαμβάνοντας υπόψη ότι οργανώσαμε τις

ιδιότητες σε τρεις ομάδες:

11