Page 63 - JOBS4ALL_PR1_Methodology_PL

UNIA EUROPEJSKA
Kompetencje kluczowe dla uczenia się przez całe życie
op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/297a33c8-a1f3-11e9-9d01-
01aa75ed71a1/language-en
W 2006 r., aby ułatwić przejście od edukacji do szkolenia i promować uczenie się przez całe życie,
Rada Unii Europejskiej przyjęła zalecenie oparte na ośmiu kompetencjach kluczowych:
1. Kompetencje w zakresie umiejętności czytania i pisania
2. Kompetencje językowe
3. Kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk ścisłych, technologii i inżynierii
4. Kompetencje cyfrowe
5. Kompetencje osobiste, społeczne i umiejętność uczenia się
6. Kompetencje obywatelskie
7. Kompetencje w zakresie przedsiębiorczości
8. Kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej
Te kluczowe kompetencje są niezbędne obywatelom do samorealizacji, prowadzenia zdrowego
i zrównoważonego stylu życia, zwiększenia szans na zatrudnienie, aktywności obywatelskiej
i włączenia społecznego, dlatego instytucje kształcenia i szkolenia zawodowego powinny
uwzględnić je w swoich programach szkoleń.

Agenda UE na rzecz umiejętności 2030
ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=1223&langId=en
Zmiana w kierunku Europy neutralnej klimatycznie, transformacja cyfrowa i pandemia Covid-19
zmieniły sposób pracy i nauki. Zdobycie nowych umiejętności i przejście do nowej pracy w innym
sektorze ma fundamentalne znaczenie. W tym kontekście unijny program na rzecz umiejętności
stanowi pięcioletni plan, który ma pomóc osobom fizycznym i przedsiębiorstwom w podnoszeniu
i zmianie kwalifikacji. Agenda obejmuje 12 działań zorganizowanych wokół czterech bloków
konstrukcyjnych:
- wezwanie do połączenia sił w działaniu zbiorowym
- działania mające na celu zapewnienie ludziom odpowiednich umiejętności w zakresie
zatrudnienia
- narzędzia i inicjatywy mające na celu wspieranie ludzi w ich ścieżkach uczenia się przez całe
życie
- ramy umożliwiające odblokowanie inwestycji w umiejętności

Poprzez tę inicjatywę Komisja Europejska proponuje osiągnięcie do 2025 r. zestawu jasnych celów
opartych na dobrze ugruntowanych wskaźnikach ilościowych (patrz link powyżej). Postępy będą
monitorowane, a wyniki publikowane w corocznym wspólnym sprawozdaniu o zatrudnieniu, które
posłuży jako podstawa do zaleceń dla poszczególnych krajów w zakresie umiejętności, edukacji
i szkoleń.

Komunikat z Brugii i zasady przewodnie dotyczące rozwoju zawodowego szkoleniowców VET
www.cedefop.europa.eu/guiding-principles-professional-development-trainers
W 2010 r. europejscy ministrowie ds. kształcenia i szkolenia zawodowego, europejscy partnerzy
społeczni i Komisja Europejska przyjęli komunikat z Brugii - plan działania na lata 2011-2020 mający

62